Часто слышу от учеников такой вопрос и делюсь историей о своих занятиях в музыкальной школе: «Чтобы стать музыкантом и хорошо владеть инструментом еще и с листа надо читать?».

Когда я училась в музыкальной школе, прежде чем начать заниматься своей программой я играла с листа из всех учебников, которые были дома. Конечно, со временем у меня появились любимые произведения, которые повторяя время от времени я выучила наизусть, но иногда я открывала незнакомые произведения и начинала разбираться в них самостоятельно, без всякого домашнего задания, мне было интересно!

Наверно поэтому у меня нет страха при разборе новых произведений.
Сейчас прослеживается тенденция, что детям некогда читать с листа, они очень загружены занятиями. Получается, что этот вид работы остается «на потом». А если это звено выпадает из системы занятий, то разбирать и разучивать произведения становится намного сложнее.

Итак, что же такое чтение с листа и зачем оно юному музыканту?
Чтение нот с листа – это исполнение незнакомой пьесы в темпе и характере, задуманном композитором без предварительного проигрывания. Такое исполнение должно быть непрерывным с осмысленной фразировкой и выполнением всех авторских указаний.

Навык чтения нот с листа считается
достаточно сложным, и этой работой следует заниматься систематически с самого начала занятий с обучающимися, включая соответствующие задания на уроках специальности. Преимущества же хорошо читающего очевидны. Приступая к работе над новым сочинением, такой музыкант затратит на его разбор значительно меньше времени, гораздо быстрее разберется в нотном тексте, что в свою очередь поможет ему быстрее охватить произведение в целом, уяснить его художественный замысел.

Другой же - плохо читающий ноты с листа, приступив к работе, долго будет «читать по слогам» новое произведение, с трудом представляя себе, как оно должно звучать в действительности. Совершенно ясно, что в первоначальной стадии работы над музыкальным произведением хорошее чтение с листа несет неоценимую службу.

Г. Коган в своей книге «Работа пианиста» говорит: «Чтение с листа – это
дело наживное и «нажить» возможно больший «капитал» в данной области – одна из задач, стоящих перед обучающимся исполнительству». Это, несомненно, так. Сложность вопроса состоит в том, каким образом добиться желаемых результатов, с какой стороны подойти к этой работе.

Одни считают, что главное при чтении с листа – это природные данные,
способности, или, пожалуй, совокупность различных способностей (слух,
ритм, память, внимание, моторная приспособляемость). Другие же
отстаивают ту же точку зрения, что научить можно любого – надо только
правильно взяться за дело, т. е. применять специальную методику.

В условиях музыкальной школы, где учатся дети с разной степенью
одаренности, нельзя надеяться на то, что обучающиеся с легкостью будут читать с листа. Для формирования этого навыка нужна кропотливая работа преподавателя и обучающегося.

Можно выделить основные направления формирования навыка чтения с листа:
- необходимо формировать умение ученика осуществлять предварительный анализ глазами, без инструмента, сначала подробный и тщательный вместе с преподавателем;
- учить определять жанр и характер произведения по формулам
сопровождения, понимать образное содержание произведения;
- обладать ощущением единой ритмической пульсации, мыслить с опорой на сильные доли, устремляя все внимание на непрерывность читаемого текста;
- ученик должен уметь быстро группировать ноты, объединять их по смыслу;
- уметь определять похожие интонации – восходящее движение, нисходящее, арпеджированное, опевание звука и др.
- практическое знание аппликатурных формул гамм, арпеджио, аккордов;
- уметь ориентироваться на клавиатуре, не отвлекаясь от нотной записи
текста, развивать тактильные ощущения;
- осознавать фразировку, музыкальные предложения, период, различать
структуру в простых музыкальных формах;
- понимать сходство и различие мотивов, фраз, предложений, понимать
художественный образ произведения;
- развивать память ученика.

Очень полезна для чтения с листа ансамблевая игра с преподавателем.
Ансамблевое исполнение более быстро прививает учащимся многие
необходимые навыки: умение хорошо слушать партнера, регулировать
звучности партий, добиваться ритмической слаженности, вступать в нужное время.

При занятиях в классе не следует оставлять работу по чтению с листа на конец урока, т. к., за обилием повседневных задач на это часто не остается времени.
Наиболее правильно уделить время для чтения где-нибудь в середине урока, при этом перемена вида работы позволит намного активизировать общий тон занятий. Работа по чтению нот с листа открывает перед учениками широкое поле деятельности, и знания, полученные ими по теоретическим дисциплинам, прочно закрепляются в специальном классе.

Систематическая продуманная работа над чтением с листа, ее правильное соотношение с прохождением основной программы не только способствует
более быстрому продвижению ученика, но, что не менее важно, пробуждает интерес к предмету, воочию убеждает в его необходимости.

Проанализировав опыт преподавателей и опубликованные статьи в сети
«Интернет», соглашусь, что необходимо включать в уроки по специальности работу по чтению нот с листа и результат не заставит себя долго ждать, ученики смогут самостоятельно разбирать произведения, которые им нравятся, тем самым будут проводить гораздо больше времени за инструментом дома.

Чудакова Валерия Олеговна
Преподаватель фортепиано
МАУ ДО Онохинской детской школы искусств